面临义务教育平衡发展、城乡教育一体化、教师队伍建设等方面的改革措施，沈丘县教体局牢牢地逃跑农村学校教育信息化建设这一牛鼻子，着眼优质平衡，提早谋划，自我冷却，持续发力，全力切断这最后一公里。先行机、捉机遇，提升教育质量、增进教育公平、促成管理更为细致科学。 教育信息化，城乡一体化当今社会早已踏入信息社会，互联网、大数据、人工智能正在深刻印象转变着世界，转变着我们的生活，也给教育带给了一场前所未有的变革。传统的校园、课堂等教育环境将改变为由网络架构、数字技术和智能设备所构成的新型教育环境。
信息化转变了教育资源配置方式，教学仍然局限于传统意义上的校园，而是伸延为传统学校、网络学校、虚拟世界对外开放课堂等联合包含的教学场所；受教育者不仅可以通过传统的面授方式取得科学知识，还可以借助网络，足不出户拒绝接受教育，即便是产于于乡村和边远地区的学生和教师，只要信息化基础设施完备，也可以同时在一个虚拟世界的教室中展开课程自学和辩论。因此逃跑农村学校教育信息化建设及应用于，也就逃跑了构建城乡教育一体化的关键。 目标将来化，建设高效化在农村学校教育信息化建设的道路上，为了从将来抵达，高效建设，沈丘县政府副县长、教体局党组书记孙自豪多次率领团队出外实地考察、自学。融合自身实际，按照当前限于、将来够用、有助于落后的原则，2016年以来，先后已完成了303所学校校校通、班班合建设工程；竣工246个多功能录播教室；3489个多媒体教室；学校宽带接入亲率100%。
同时竣工沈丘县教育城域网及云监控平台，构建录播（多功能）教室用于情况动态掌控，教师上岗情况随时抽验，清厨暗灶尽收眼底，学校安全事件第一时间找到处置，一周内高清监控资料存储等，有效地的增强了全县各学校的综合高效管理。目前教育城域网内学校全部互联互通。增大了计算机教室、录播教室等信息化功能教室建设用于力度，同时将农村学校划入到以市基础教育资源应用于平台为核心的市、县、校互联互通的基础教育资源公共服务平台。计划2019年底，全县构建优质教育资源100%启动时到全县所有学校的所有班级；80%以上教师不具备应用于优质数字教育资源积极开展教学活动、改良教学方法、提升教学质量的能力；农村学校全部不具备网络条件下的多媒体教学环境，全县教师信息化终端用料超过1:1;同时深化应用于，推展优质学校带上脆弱学校、优秀教师带上普通教师模式，大力前进专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的建设与应用于。
利用三个课堂，全县同年级同排课程表，解决问题农村学校因师资严重不足造成的进不仅有课、进参差课的问题；强化全县教师的信息技术培训，让全县孩子不不受空间地域容许，联合享用优质教育资源，提高全县教育质量。 方向精准化，应用于常态化教育信息化的核心就在于应用于，这也是建设农村学校教育信息化的正确方向。沈丘县教体局每年举行四期一线管理者和教师信息素养的专题培训班，每年的组织两次学校核心管理者出外实地考察自学。
减缓提高学生的信息化自学能力、教师的信息化教学能力、管理者的信息化应用于能力和技术人员的信息化服务能力。构建自学方式和教育教学模式创意，增进信息技术与教育教学实践中深度融合，构建信息化教学的常态化，构建学校管理的智能化。 路漫漫其修远兮，沈丘县在农村学校教育信息化建设的道路上，孜孜不倦，急剧前进。
在作好基础设施建设的同时，希望找寻突破口，减缓信息技术助推教学改革的步伐。在数字化校园建设的同时，提升农村学校办学水平，打造出城市版农村寄宿制学校，最大限度的增进教育公平。
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