中小学期末考即将来临,学生的寒假决定就被出台了议事日程。《都市快报》做到了个小调查,不受调查的学生,从幼儿园大班到初一,寒假决定完全都已慎重。很多人报了培训班,有孩子一休假就开始放学,仍然上到除夕中午。
这样的寒假生活让人难过。如果说在校期间,学生的自学生活主要由学校决定的话;那么休假期间,就主要看家长的了。决定孩子的假期生活并不非常简单,可以说道是每个家庭的教育观、人生观甚至亲子关系的综合体现。
休假了,也无法完全毁掉自学,这当然是对的,但“自学”不只有课堂自学一种模式。决定好寒假生活,让孩子既保持良好的自学习惯,又享有和在校期间不一样的经历和体验,是每一位家长的“寒假作业”。很多家长一到假期就把孩子扔到培训班的“海洋”,这当然是简便易行的办法,也变得孩子依然在自学的道路上“奋勇争先”,不管效果如何,最少心里很宽慰。
但是,如果孩子只是从一个教室换成另一个教室,这样的假期有什么意义呢?总有一天失守在“书山题海”中,孩子深感沮丧也很长时间啊!课堂所传授的,是前人总结过的、系统性的科学知识,但自己对社会、对人世间的仔细观察和体验,毕竟一手的、生动的,带着热腾腾的气息。因此,休假了,走走亲戚也好,做做运动也好,养养花草动物也好,做到一些平时想要做到而没有时间做到的事,让孩子们自己去经历、去感觉、去思维,最合乎假期“本义”的自由选择。
当然了,这个过程必不可少家长的协助和指导。有些家长决定孩子趁假期回老家来场深度游,要把家族的故事带上回去;有些家长联系了环卫、公共交通等社会公共服务部门,让孩子去参观自学。这样的计划比报个培训班要困难得多,父母花上更加多的时间精力去参予,甚至陪伴孩子一起已完成任务。但是,孩子在这个过程中的进账,决不是课堂自学所能替代的。
更何况,教育除了传授科学知识之外,人格培育也是最重要的部分。我们所处的是怎样一个世界,如何面临生活的痛苦与幸运地,怎样与各色人等共处、合作……这些问题,在课堂中并无法获得答案,必需要由孩子自己在生活中思索。所以,躲藏在学校教育的象牙塔里,不能培育出有面色萎黄、不接地气的孩子;在现实人生的摸爬滚打中,才能培育出强壮开朗的灵魂。当然,对于略为大一点的孩子而言,寒假怎么过,自己也应当享有一定的发言权。
家长可以与孩子商量着办,这个过程,某种程度也考验着家长的能力。总而言之,不报或者少报培训班,自己协助孩子决定一个扩充的寒假,这样的家长看起来“佛系”,只不过有可能要代价更好的精力;而“培训班粉丝”式的家长,除了交钱之外,对孩子的注目,有可能反而没有那么多。不管是哪一种自由选择,坚信“走心”一定比不“走心”要进账更加多。
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