区域活动参访为更进一步贯彻落实《3—6岁儿童自学与发展指南》精神，大大优化班级区域环境创设，在互相参访与探究中拓展教师思路，符合幼儿个性化活动的必须，让区域活动确实沦为幼儿权利、自律、选自的一种游戏和自学活动，2018年12月13日上午365幼教的组织四园教师展开了365幼教过驾院幼儿园区域活动创设评选参访。区域活动，是幼儿一种最重要的自律活动形式。
它是以幸福和符合为目的，以操作者为途径的自主性自学活动。体现了幼儿身心发展的特点，可符合幼儿活动和游戏的必须，更佳地增进幼儿大自然、权利、幸福、身体健康地茁壮,构建“玩游戏中学”、“做到中学”。艺小班益智区、美工区能符合幼儿的心理必须，让幼儿取得权利和幸福。发展幼儿想象力、动手能力、创造力，增进幼儿感官、思维的发展，提升建构造型的审美能力。
培育冷静、坚决等较好的自学品质和不道德品质。2018.12.13小班的幼儿刚刚入学游戏经验较为较少，所以为了让幼儿更佳地参予游戏，教师就将教学活动中的课程分解到区域活动中，“比大小、叉瓶盖、娃娃家扮演着等”，这样有了教学活动的经验，小班的幼儿在区域游戏时就更容易进行，看他们玩游戏的不亦乐乎。中大班的教师们通过平时自学与探寻，强化了对废旧材料的多元化利用，力求使获取给幼儿的操作者材料集趣味性、教育性、创新性于一体。
她们精心设计，有效地利用受限空间创设了趣味盎然、别具一格、温馨美观的表演区、生活区、科学区、美工区等，并且获取了层次性与多样性的活动材料，符合了有所不同幼儿的发展必须。本次活动创设评选，不仅非常丰富了各区域的操作者材料，而且展现出了教师们的创造才能，提高了教师们的创意精神，增进了幼儿园区域活动的有效地积极开展。小区域，秘藏着大大的精彩。
此次参访活动对我园区域游戏的创设起着最重要的推展起到，增进了教师间的交流与自学，鼓舞教师大大地探寻，唤起了教师互惠自学研究的热情，提升了教师对班级区域游戏的创设能力。走出冷笑话的区域，让孩子们在区域中幸福的游戏！。
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